2020年12月23日，香港–
随着对综合教室的关注，两位监护人和老师需要理解合法的先决条件，就像在国家资助学校进行特殊教学所需的费用一样。

什么是特殊教育？
特殊教育包括学术项目，以帮助智障，内向或实际残疾的人。该计划可能会招收有严重残疾的孩子，以及有中等语言障碍，狂热或心理残疾或其他阻碍学习的弱势的孩子。在某些学校中，教师利用幼儿园的顶级指导性应用程序对孩子进行培训。

不了解什么是最禁止的学习环境。最低限度的环境意味着学校获得公共资助，应该为学生提供机会，无论他们有多少合理的预期，都可以上普通的教室。学校应允许特殊学生与神经正常学生一起参加标准学习环境。
有时，具有极高阻抗的特殊儿童可能需要在特殊的家庭教室中投入能量，以限制他们的特殊能力，以帮助幼儿园的一些顶级教学应用。尽管如此，他们的大部分时间（多达80％）通常都花在学生关闭的标准环境中。

特殊教育考虑
让所有的学生，要到标准书斋，指导和学习的机会，就是被称为结合的东西。“综合居室”一词有些新。
研究发现，七岁以后，通常很难将特殊的孩子提升到评估级别。与儿童轻度至严重者甚至实际學習障礙已经广泛运行的特殊用品。它希望讲师们能紧紧建立一个可靠的自习室环境，并按照进度指示进行指导，指导董事会并制定个性化的锻炼计划。

幼儿园的顶级指导性应用可以通过这种方式提供很多支持。探索建议尽快将特殊要求的孩子呈现给这些应用程序，他们可以更快地适应常规的居室。

结论
没有早期代祷的特殊必需品孩子经常以更高的比率离开学校，这是神经正常学生的两倍。最终，这无疑使普通公众付出了比适当地指导他们更多的代价。家庭医生可以在阅读障碍评估中扮演重要角色，以帮助区分智力和实际残疾的孩子。但是，教师和监护人有义务决定年轻人是否正在经历学习障碍并要求特殊教育。

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